核心議題說明

一、正視高齡化台灣,契合「聯合國永續發展目標」倡議

本校位處台中市南屯區、鄰近烏日區,此二區人口結構以中高齡之銀髮族居多,學校為倡導「發展與終生學習,活到老、學到老的基本概念」,特於100年開辦樂齡大學。另外,通識教育中心之核心通識「群己倫理與生命關懷」課程,更融入服務學習實作,引導學生藉由社會參與和自主行動,每學年累積大量的服務時數(約19,000小時),對於高齡銀髮族更是多所接觸與互動。

本計畫以「跨代銀新樂學長青」為核心議題,透過多元跨域、服務學習、行銷專業、設計專業等能力組構,並經由行動實踐「利他」加乘「敘事」,達成高齡者終身學習,與促進銀髮族多元參與、提高自我價值進而確保身心健康福祉。此核心議題即符應聯合國永續發展目標之Goal 4優質教育:「確保有教無類、公平以及高品質的教育,及提倡終身學習」,與Goal 3健康生活品質:「確保健康及促進各年齡層的福祉」,為其倡議當今必須積極解決的普世問題。

計畫用圖
我國高齡化進程
資料來源:國發會,中華民國人口推計(103年至150年)

二、課程跨域共構,真實應對核心議題

本計畫跨域通識、商管、設計、時尚四大學院,形成共構模式,藉以應對生活情境中真實任務的多面向觸角,培養學生以嚴謹的態度,勇於面對不可知的現實問題,以合作跨域整合應用,發揮「彈性實踐管理價值」(Jerry Davis);並且透過大學廣泛跨學科的資源,為學生提供孵化社會創新的可能機會;另方面提供優質銀髮學習課程、設計多元學習輔助、激發銀髮主動學習態度,進而鼓勵參與跨世代共學,以期營造友善共享學習資源。

計畫課程涵蓋基礎通識「中文閱讀與鑑賞」與「中文應用書寫表達」課程、以及博雅通識「創意說故事」課程,結合行銷與流通管理系開設的「文化創意產業」與「產品發展與管理」課程,再加入創意產品設計系的「商業攝影實務」、「產品文宣設計與製作」課程,以及服飾設計系的「整體造型設計」課程,計畫團隊總共由跨領域的8門課程暨7位專任教師組成。計畫課程組成架構如下圖所示。

計畫用圖

三、深耕在地,落實場域實踐

盤點南屯、烏日此二區人口結構也以中高齡之銀髮族居多,無論是「地、產、人」的特色資源與標幟,「老」儼然成為此二區的最大公約數。如果大學的社會責任是以「對在地問題解決具有意義」為核心,「老」應視為本校對在地關懷議題的有利觸點。南屯區,是台中市的發源地,本校為現今轄區內唯一的大學,因此特別重視在地文化的發展與關注社區問題。 為落實場域實踐,延續深耕南屯的力道,本計畫選定本校「樂齡大學」與烏日區「財團法人童庭社福慈善基金會」為踏查實習的實踐場域。

本計畫落實場域實踐從在地需求出發,並透過人文關懷、專業跨域與解決區域問題之概念,藉以促進銀髮族多元參與、提高自我價值做為行動理念,積極促進銀髮能力再運用,設計多元形式的「銀養」學習資源,鼓勵銀髮族將智慧經驗回饋社會、跨代傳承、實踐夢想,達到老有所為、活力老化的安可人生,進而實踐銀青代間共學、智慧共享、生活共好的「跨代銀新樂學長青」核心目標。