計畫架構及運作方法

一、計畫架構

為培養學生具備綜合敘事、多元想像及問題解決能力,本校以「聯合國永續發展目標(SDGs)」之「優質教育」與「健康生活品質」為核心議題,規劃「跨領域合作」及「場域實踐」兩大策略,組構並深化跨院系議題導向跨領域課程群組,翻轉單一領域之課程設計與教學型態;並藉由場域實踐,促進學生藉由議題導向之學習,發展跨領域統整能力、利他實踐及融入專業知能之敘事力,培養解決現實世界問題之能力。

另本計畫以「教師社群發展」、「師資增能培力」及「課程教學運作」做為計畫執行主軸,發展敘事力融入專業知能學習之教學模式,研發創新教學課程模組及相關知識產出。計畫成果於期末透過策展形式辦理創新教學研發與教師社群共學共創等計畫運作軌跡展、學生專題實作作品產出及議題導向敘事力教學成果展示等活動,以驗收並擴散執行成效。本計畫架構如下圖:

計畫用圖
計畫架構

在群組課程互融方面,由全體課程教師籌組社群,於每學期正式課程實施前,共同進行課程規劃、設計課堂實作、模擬場域驗證,並規劃共學及增能活動,以完備敘事力融入及跨領域教學合作等各項準備工作。正式課程則透過彈性時間授課之密集式課程設計,規劃教師共時授課。藉由多元敘事與文創產品行銷設計之教學共構、相互激盪,以及銀新兩代同心共做之行動實踐,促進計畫加值應用與發展。

計畫用圖
計畫之課程群組組成

二、操作策略

本計畫運用「跨領域合作」及「場域實踐」兩大策略,推動「教師社群發展」、「師資增能培力」及「課程教學運作」等主軸之各項方案,並將計畫成果反饋實踐場域,以擴大計畫效益(操作策略及方案如下圖所示)

計畫用圖
計畫之課程群組組成

三、執行軌跡因果關係

依據計畫執行期程設計,於開課前(暑期階段)進行師資增能培力及跨領域課程發展,依據第一年之執行經驗,修正並精進跨領域教學合作策略與教具之創新研發。正式開課階段,聚焦議題導向敘事力創新教學之落實,以及深化實踐場域之回饋與價值共創。本計畫透過「目標訂定」、「培力增能」、「教學研發」、「課程實施」及「成果展示」之流程開展執行軌跡,並以「教師社群發展」、「師資增能培力」及「課程群組運作」等主軸,結合「實踐場域」在課程及教學歷程上所扮演的角色與功能,聯結各執行方案之因果關係。計畫主軸及各方案之執行軌跡因果關係如圖所示。

計畫用圖
計畫主軸之執行軌跡因果關係

四、結構關係

本計畫以本校參與計畫之教師、教學助理、學生,以及實踐場域「目標族群」為主要互動關係人。透過正式與非正式課程,整合教學場域及實踐場域之軟硬體資源,蒐集並瞭解內外部互動關係人之需求,進而規劃計畫策略方案。期透過計畫執行,提升學生敘事溝通能力、專業實務能力、跨域整合能力、行動實踐能力及服務學習能力。結構內容及關係如下圖所示。

計畫用圖
計畫結構內容

計畫用圖
計畫結構關係